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Re-imagining Technology Enhanced Learning, Fachbücher von Michael Flavin
Das Buch "Re-imagining Technology Enhanced Learning" von Michael Flavin bietet eine tiefgehende Analyse des Themas technologiegestütztes Lernen aus der Perspektive der disruptiven Innovationstheorie. Der Autor argumentiert, dass Technologie das Potenzial hat, die Hochschulbildung grundlegend zu verändern, auch wenn dies bisher nicht in vollem Umfang geschehen ist. Durch die Zusammenführung verschiedener Fallstudien werden etablierte Technologien, wie virtuelle Lernumgebungen und Wikipedia, als Beispiele für erfolgreiche innovative Störungen untersucht. Darüber hinaus wird das disruptive Potenzial von sozialen Medien und benutzereigenen Technologien beleuchtet. Flavin entwickelt strategische Narrative für technologiegestütztes Lernen und entwirft eine Vision davon, wie die disruptive Universität der Zukunft aussehen könnte. Dieses Buch richtet sich an Wissenschaftler im Bereich technologiegestütztes Lernen in der Hochschulbildung sowie an alle, die ihr Verständnis und ihre Praxis in diesem Bereich vertiefen möchten.
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Re-imagining the Public Sphere in the Long Nineteenth CenturyRe-imagining the Public Sphere in the Long Nineteenth Century , The crisis afflicting political discourse in many western democracies today is often explained in terms of a fragmentation of the public sphere. This volume critically probes the legacy of Jürgen Habermas's ground-breaking study The Structural Transformation of the Public Sphere and considers how the more recent work of the Canadian philosopher Charles Taylor can help us conceptualise the formation of the public sphere as part of a new social imaginary in the long nineteenth century. Whereas scholars have traditionally approached the topic in terms of the history of institutions and technology, this volume considers the vital role played by art and literature in shaping our understanding of the public sphere across a range of national and transnational settings. How did the way the public sphere is imagined change during the long nineteenth century? And how can these changes be mapped against a transition from a cosmopolitan concept of the public sphere to one conditioned by nationalistic thinking? Die Krise, in der sich der politische Diskurs in vielen westlichen Demokratien heute befindet, wird häufig mit einer Fragmentierung der Öffentlichkeit erklärt. Dieser Band setzt sich kritisch mit dem Erbe von Jürgen Habermas' bahnbrechender Studie Strukturwandel der Öffentlichkeit auseinander und untersucht, welchen Beitrag Ansätze des kanadischen Philosophen Charles Taylor dazu leisten können, ihre Entstehung als Teil eines neuen sozialen Imaginären im langen neunzehnten Jahrhundert zu konzeptualisieren. Während sich die Forschung dem Thema bislang vorrangig über die Geschichte der Institutionen, Medien und Technologien genähert hat, wird in diesem Band die entscheidende Rolle von Kunst und Literatur für unser Verständnis von Öffentlichkeit in verschiedenen nationalen und transnationalen Kontexten diskutiert. Wie hat sich die Vorstellung von Öffentlichkeit im Laufe des langen neunzehnten Jahrhunderts verändert? Und wie lassen sich diese Veränderungen vor dem Hintergrund des Übergangs von einem kosmopolitischen Konzept des öffentlichen Diskurses zu einem durch nationalistisches Denken bedingten agonistischen Konzept einordnen? , Kühlereinfüllstutzen &-Deckel > Kühlung , Erscheinungsjahr: 20240712, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Studien zur vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft#9#, Redaktion: Allan, Seán~Moser, Christian, Seitenzahl/Blattzahl: 500, Keyword: 19. Jahrhundert; Gegenöffentlichkeit; Le Public: Frankreich; Performanz; Public Sphere; Theatralität; das soziale Imaginäre; Öffentlichkeit, Fachschema: Literaturgeschichte~Neunzehntes Jahrhundert~Theaterwissenschaft - Theatertheorie, Fachkategorie: Gesellschaft und Sozialwissenschaften~Philosophie und Religion, Warengruppe: HC/Literaturwissenschaft/Allgemeines, Lexika, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 224, Breite: 144, Höhe: 32, Gewicht: 666, Produktform: Kartoniert, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik,48,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Identity, Pedagogy and Technology-enhanced Learning, Fachbücher von Selena ChanDas Buch "Identity, Pedagogy and Technology-enhanced Learning" bietet eine umfassende Analyse der Herausforderungen und Möglichkeiten im Bereich der beruflichen Bildung, insbesondere im Handwerk. Es basiert auf über einem Jahrzehnt an Forschung und zielt darauf ab, das Verständnis dafür zu vertiefen, wie Lernende zu Fachkräften werden. Durch die Anwendung neuester Erkenntnisse aus der Neurowissenschaft, der Bildungspsychologie und dem technologiegestützten Lernen wird untersucht, wie die komplexen Anforderungen an das Lernen in handwerklichen Kontexten bewältigt werden können. Das Buch beleuchtet die Notwendigkeit, verschiedene Lernmodalitäten und -kompetenzen zu integrieren, um die physischen und kognitiven Anforderungen des Handwerks zu erfüllen. Es adressiert die Lücke in der Literatur über die Lern- und Lehrmethoden im Handwerk und bietet praxisnahe Ansätze zur Verbesserung der Ausbildung von Fachkräften.106,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Promotive Activities in Technology-Enhanced Learning, Fachbücher von Christine BauerDas Fachbuch "Promotive Activities in Technology-Enhanced Learning" von Christine Bauer untersucht die Wirksamkeit von Lernaktivitäten, die den gesamten Menschen ansprechen, anstatt sich nur auf intellektuelle Aspekte zu konzentrieren. Basierend auf umfangreichen Forschungen zu förderlichen Aktivitäten in traditionellen Klassenzimmern zielt dieses Werk darauf ab, die Anwendung dieser Aktivitäten in technologiegestützten Lernumgebungen zu analysieren. Es werden nicht nur bestehende Aktivitätsmuster in den Online-Kontext übertragen, sondern auch neue Möglichkeiten aufgezeigt, die durch technologische Verbesserungen entstehen. Das Buch bietet allgemeine Empfehlungen und praktische Beispiele, die sich auf motivationale Aspekte, Peer-Review und aktives Zuhören in schriftlicher Form der Online-Kommunikation konzentrieren.102,85 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Re-imagining Technology Enhanced Learning, Fachbücher von Michael FlavinDas Buch "Re-imagining Technology Enhanced Learning" von Michael Flavin bietet eine tiefgehende Analyse des Themas technologiegestütztes Lernen aus der Perspektive der disruptiven Innovationstheorie. Der Autor argumentiert, dass Technologie das Potenzial hat, die Hochschulbildung grundlegend zu verändern, auch wenn dies bisher nicht in vollem Umfang geschehen ist. Durch die Zusammenführung verschiedener Fallstudien werden etablierte Technologien, wie virtuelle Lernumgebungen und Wikipedia, als Beispiele für erfolgreiche innovative Störungen untersucht. Darüber hinaus wird das disruptive Potenzial von sozialen Medien und benutzereigenen Technologien beleuchtet. Flavin entwickelt strategische Narrative für technologiegestütztes Lernen und entwirft eine Vision davon, wie die disruptive Universität der Zukunft aussehen könnte. Dieses Buch richtet sich an Wissenschaftler im Bereich technologiegestütztes Lernen in der Hochschulbildung sowie an alle, die ihr Verständnis und ihre Praxis in diesem Bereich vertiefen möchten.117,69 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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